一、指导思想

以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》为依据，坚持立德树人根本任务，深化“五育融合”理念。本学期劳动教育以强化实践体验为核心，引导学生在持续性的劳动实践中，进一步掌握生活技能，增强服务意识，体悟劳动创造美好生活的道理。着力培养学生的动手能力、创新思维、责任担当和合作精神，为他们成为合格的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、学情分析

通过上学期的学习，五年级学生已掌握了基础的清洁整理、简单烹饪、工具使用等技能，劳动热情和自信心普遍提高。进入第二学期，学生思维更活跃，自主意识增强，具备完成一定复杂程度综合项目的能力。但部分学生在劳动的精细度、持久性和创造性方面仍有提升空间，且需进一步引导他们将劳动习惯自觉、稳定地融入日常生活。

三、教学目标

观念目标： 深刻理解劳动无贵贱，培养崇尚劳动、尊重普通劳动者的情感；初步树立职业平等意识与公共服务精神。

能力目标： 熟练掌握多项家庭日常清洁与整理技能；学会制作2-3道家常菜；能安全使用常见工具完成简易维修、加工或制作任务；初步学习规划、管理小型集体劳动项目。

习惯与品质目标： 固化主动承担个人与家庭劳动的习惯；在劳动中锤炼吃苦耐劳、精益求精、团结协作、勇于创新的品质；强化劳动安全与环保意识。

四、教学措施

1.项目驱动，深化实践： 以“校园服务与项目实践”单元为核心，采用项目式学习（PBL）方法，让学生经历从策划、实施到展示反思的全过程。

2.梯度设计，关注差异： 教学内容设置基础任务和拓展挑战，满足不同能力学生的需求，鼓励每位学生在原有基础上获得成功体验。

3.融合技术，创新教学： 利用微课视频清晰展示复杂技能步骤；鼓励学生使用平板电脑记录过程、查找资料、展示成果。

4.强化协同，形成合力：家校协同： 定期发布《家庭劳动实践指南》，邀请家长担任“家庭技能导师”，参与评价。

5.校社协同： 争取社区支持，或邀请具有特长的家长、工匠进入课堂，丰富教学资源。

6.安全为基，规范先行： 任何涉及工具、火源、电器的课程，必须进行严格的安全教育，制定明确的操作规程，并实施全程密切监护。

7.文化渗透，价值引领： 在“家乡菜”“传统工艺”等内容中，自然融入勤劳智慧、文化传承、工匠精神等价值元素。