为深化家校协同育人理念，提升班主任家访工作的专业性与实效性，3月3日，江苏省震泽中学优秀班主任姚娟老师应邀来到吴江区铜罗小学，为全体班主任及德育骨干教师带来了一场题为《慧家访，把家长变成教育合伙人》的专题讲座。作为苏州市首批“园丁先锋”班主任工作示范岗、苏州市优秀教育工作者、苏州市家长学校总校“林老师”及苏州市优秀家庭教育指导师，姚娟老师以其深厚的理论素养和丰富的实践经验，围绕“懂得”、“助得”、“反思”三大核心板块，系统阐述了智慧家访的理念与方法。

一、懂得：家访有准备，以专业与巧思奠定信任基石

讲座伊始，姚娟老师便指出，一次成功的家访绝非“临时起意”或“单向告知”，而是始于精心准备的“双向奔赴”。她强调，家访的核心目标是让家长从教育的“旁观者”转变为并肩前行的“合伙人”。为此，她分享了“四步家访法”，为老师们提供了清晰的行动指南。

首先，“优点前置”是打破隔阂的关键。姚老师提出，家访开篇应主动、真诚地列举学生的“五个优点”，无论是课堂上的积极表现，还是生活中的闪光点，都能让家长感受到老师的关注与认可，瞬间消除“被告状”的紧张感，为深度沟通建立平等、互信的对话基础。其次，结合学习情况聊成长。她建议从学生的优势学科切入，分析其潜能，并与家长对孩子未来的期待（如成为“三好学生”、考取好大学等长远目标）相结合，让家长明确老师是与自己站在同一阵线的盟友。再者，运用专业技巧了解家庭。姚老师借鉴科学的访谈方法，指导老师们通过开放性问题（如“孩子回家后更愿意聊什么？”“您觉得孩子目前最大的困难是什么？”）深入了解孩子的成长环境与亲子互动模式，为后续的精准指导收集信息。最后，她特别设计了**“爸爸说优点”环节**，旨在唤醒父亲在家庭教育中的关键作用，通过父亲的认可来增强孩子的自信心，并借此向家庭传递科学的赏识教育理念。

二、助得：家访有指导，以案例与智慧破解育人难题

在“助得”板块，姚娟老师将理论落地，通过大量鲜活的真实案例，手把手教授老师们如何在不同情境下为家长提供切实可行的指导，将家访转化为“解决问题、赋能家庭”的专业平台。

她分享了一个典型的“因亲子矛盾导致孩子厌学”的案例，并现场演绎了 “六重身份”指导法，展现了班主任在家访中如何灵活切换角色，提供立体化支持：做倾听者，耐心聆听家长的焦虑，给予情感接纳；做欣赏者，肯定家长的付出，并引导其发现孩子行为中的积极面；做咨询者，通过提问厘清问题根源；做分析师，帮助家长理性分析矛盾背后的心理需求（如孩子渴望被尊重）；做分享师，推荐科学的教育资源；做指导师，给出诸如“每天专注倾听10分钟”、“避免命令式语气”等具体、可操作的建议。姚老师强调，智慧家访的关键在于“以心换心”，既要运用专业视角提供科学建议，也要尊重家庭的实际状况，个性化地赋能每一位家长，共同规划学生的成长路径。

三、反思：家访有敬畏，以底线与初心守护教育本真

讲座最后，姚娟老师引导大家进入“反思”环节。她指出，每一次家访不仅是对外沟通，更是对自身教育行为的审视，必须坚守三条底线，守护教育的纯粹性与专业性。

第一，尊重隐私，筑牢信任根基。家访中获悉的家庭信息必须严格保密，这是赢得家长敞开心扉、建立长期信任的绝对前提。第二，维护家校，守住沟通原则。老师应作为家校间的积极桥梁，客观公正地传递信息，引导家长和孩子热爱学校、信任老师，共同营造健康的教育生态。第三，关爱学生，彰显专业素养。无论面对何种家庭，都应以学生利益为最高出发点，不戴有色眼镜，用专业能力和温暖态度赢得家长的真正认可。姚老师总结道：“家访不是一次简单的见面，而是一场教育的奔赴——奔赴家长的期待，奔赴孩子的成长，奔赴教育的美好未来。”

此次讲座内容充实，案例生动，策略实用，为铜罗小学的班主任们提供了家校共育的“智慧锦囊”。与会教师纷纷表示，姚老师的分享不仅更新了他们对家访工作的认知，更提供了可复制、可操作的实践方法，未来将把所学融入日常工作，以智慧家访为纽带，真正凝聚育人合力，为学生的健康成长保驾护航。