2025-2026学年第二学期劳动教研组期初工作计划

一、指导思想

以义务教育劳动课程标准为核心依据，围绕“日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动”三大领域设计教学内容，聚焦学生劳动习惯养成、动手能力提升和劳动价值观培育，结合不同年级学生的认知特点，打造趣味化、可落地的劳动课堂，联动家校资源构建一体化劳动教育体系。

二、学期核心目标

1. 教学落实：完成1-6年级劳动课程全内容覆盖，每学期每个学生至少掌握3项新劳动技能，期末劳动技能考核合格率达100%；

2. 资源建设：打磨5节校级劳动精品课，整理形成“小学劳动实践活动案例集”，补充整理3类可复用的劳动教具素材包；

3. 特色活动：打造1-2个校级劳动特色品牌活动，组织不少于4次跨年级劳动实践，学生劳动参与率达100%；

4. 教师成长：开展8次教研组集体备课，组织2次劳动教师技能培训，推送至少2篇劳动教育相关论文参加市级评比。

三、重点工作安排

（一）教学常规优化

1. 第一周完成各年级劳动教学大纲制定：1-2年级侧重整理、收纳、简单烹饪等基础生活技能；3-4年级增加种植、手工制作、家务进阶内容；5-6年级拓展社区服务、传统工艺体验、简单生产劳动实践，所有教案需明确每节课的技能目标、实践环节和评价标准；

2. 建立“双周备课会”机制：每两周组织一次集体教研，重点打磨课程中的实践环节，解决教学中遇到的安全、材料、场地等共性问题，同步分享优秀教学案例；

3. 完善劳动课程评价体系：采用“课堂表现+实践成果+家庭劳动打卡”三维评价模式，每学期给每位学生出具劳动技能成长报告，记录技能掌握情况和进步亮点。

（二）教研能力提升

1. 期初组织全体劳动教师参加课标专项培训，重点学习不同学段的劳动目标要求，3月底前完成所有教师的新学期教学方案审核；

2. 4月组织校级劳动优质课评比，推选出优秀教师参加区市级比赛，获奖课程纳入学校劳动精品课资源库；

3. 5月学习先进的劳动教学方法，组织教师到优秀学校观摩劳动课堂；

4. 期末组织教师完成劳动教学总结，梳理本学期教学中的亮点和不足，形成下学期的优化方案，每位教师至少提交1篇劳动教学相关的论文或案例。