本学期，我校语文教研组紧扣期初制定的教研工作计划，延续上学期深耕课堂、多元教研、素养育人的工作思路，以立德树人为根本，以语文核心素养培育为导向，落实“双减”要求，围绕夯实教学基础、深化课堂改革、提升教研实效、培育学生素养四大核心任务扎实推进各项工作。全体语文教师团结协作、研思并行，圆满完成本学期全部教学、教研、学生活动任务，现将本学期工作全面总结如下：

一、抓实教学常规，精细化管理筑牢课堂根基

延续上学期“七认真”规范管理要求，本学期进一步细化备课、授课、作业、辅导、评价全流程标准，推动教学常规走向规范化、精细化、创新化。

1.规范集体备课，实现资源共生

各年级备课组固定开展每周集体备课，围绕新课标要求、教材编排逻辑、学段衔接难点展开研讨，重点打磨大单元整体教学方案、分层作业设计、课堂活动流程。坚持“集体研讨+个性化二次备课”模式，教师结合班级学情调整教学设计，杜绝照本宣科，形成各单元优质教案、课件资源库，实现年级教学均衡提质。

2.优化作业体系，落实减负提质

严格落实“双减”作业管理要求，推行基础巩固+拓展提升+个性实践三层分层作业，全面删减机械重复性抄写类作业。教研组专项开展作业设计研讨，区分识字、阅读、习作不同课型设计实践性、探究性作业；建立作业及时批改、错题复盘机制，依托课后服务开展分层答疑，精准帮扶学困生，兼顾学有余力学生拓展提升。

3.强化过程督查，规范日常教学

教研组配合教务处常态化开展备课笔记、作业台账抽查，推门听课覆盖全学段；持续关注学生阅读、书写习惯培养，把轻负高效、互动生动作为课堂评价核心标准，延续上学期“问题导向式”教研路径，针对课堂反馈的薄弱点及时调整教学策略，形成“发现问题—集体研讨—课堂实践—复盘改进”完整闭环。

二、深化课堂改革，多元教研助推教师专业成长

在上学期“同课异构、任务群教学”探索基础上，本学期聚焦大单元整体教学、读写一体化落地，搭建多层次教研展示平台，以课例、培训、结对驱动教师从“教书型”向“研究型”转变。

1.新课标专题研学，更新教学理念

三月期初组织全体语文教师集中研读2022版义务教育语文课程标准，分低、中、高学段拆解教材编排逻辑，重点研讨学习任务群落地路径、中年级读写衔接策略，统一教学目标与评价导向，让新理念落地日常课堂。

2.丰富课例研讨，打磨高效课堂

本学期分层开展多类课堂展示：青年教师汇报课、骨干教师示范课、大单元专题研讨课。围绕思辨性阅读、习作教学、复习课三大难点开展专项教研，采用“课例展示+集体议课+教学反思”模式。观课后全员从学生主体、素养落地、教学逻辑多维度评析，对照自身课堂查漏补缺，碰撞教学新思路。延续上学期“一课多研、互学互鉴”氛围，教研活动全程留存记录、反思材料，做到研有所得、研有所改。

3.青蓝结对赋能，完善教师梯队培养

持续推进“青蓝工程”师徒结对机制，骨干教师一对一帮扶青年教师，从备课设计、课堂调控、命题作业全方位指导。要求青年教师每周听课、每月撰写教学反思，通过磨课、赛课快速夯实基本功；定期开展信息技术融合、命题设计专项培训，提升教师教材解读、课堂创新、综合评价能力。

4.立足小课题，推进教研成果转化

教研组引导教师立足课堂真实问题开展微型课题研究，围绕大单元作业设计、整本书阅读指导、低段识字高效教学等方向持续实践，中期开展课题交流，期末梳理研究案例、教学论文，把课堂实践转化为可复制的教学经验，提升教研实际效用。

三、打造书香校园，丰富语文实践培育综合素养

依托本学期三、四月校园阅读节主线，在上学期经典诵读、作文竞赛、读书分享等活动基础上，拓展系列沉浸式语文实践活动，打通课堂与生活，全方位提升学生阅读、表达、书写核心能力。

1.全域推进整本书阅读

严格落实教材“快乐读书吧”阅读要求，各班建立班级图书角，开展每日课外阅读；依托阅读节举办班级读书分享会、好书推荐、整本书征文评比，搭建学生阅读交流平台，培养长期稳定阅读习惯，搭建“精读课文+略读文本+课外整本”三位一体阅读体系。

2.聚焦读写融合，化解习作畏难

围绕“读写一体”开展习作专题教研，引导教师落实“从说到写”分层训练；结合阅读节开展主题征文、观察日记展示，借助手抄报、故事演讲等形式降低写作门槛，鼓励学生表达真情实感，学生书面表达、逻辑思维能力显著提升。

3.多元特色语文活动落地

本学期有序开展经典诵读展演、汉字书写大赛、故事讲述、传统文化手抄报等活动，覆盖全学段学生。活动兼顾趣味性与实践性，让学生在诵读、书写、展示中积累语言、涵养人文底蕴，打破单一课堂局限，让语文学习融入校园日常。

四、做好质量监测，精准复盘优化教学路径

五月启动期末备考专项教研，各备课组共同制定分层复习方案，开展复习课专题研讨，优化单元梳理、专项训练课堂模式；期末完成统一质量检测后，分年级开展质量分析会，对照数据梳理识字、阅读、习作共性短板，精准定位教学薄弱环节，形成问题清单与下学期改进方案。同时教研组统一开展命题研讨，优化纸笔测试评价导向，以评促教、以评促学。

五、本学期成效与现存不足

（一）取得成效

1.教学常规落地更精细，大单元、分层作业、课后分层辅导模式成熟，课堂学生参与度明显提升；

2.教师教研主动性增强，青年教师课堂驾驭、教学设计能力快速提升，多篇教学案例、反思完成整理；

3.校园阅读氛围浓厚，学生课外阅读量、书写规范性、书面表达水平整体进步；

4.教研闭环机制成型，从计划、实践、展示到复盘、课题研究流程完整，可延续至下一学年。

（二）现存不足

1.大单元整体教学仍存在落地不均衡问题，部分教师对“教—学—评一体化”设计把握不足；

2.微型课题研究深度不足，成果梳理、总结提炼能力有待加强，论文、案例产出数量偏少；

3.高段思辨性阅读教学、综合性语文学习活动设计形式仍较为单一；

4.学困生长期跟踪辅导体系不够完善，个性化提升策略有待丰富。

六、下一阶段工作展望

1.持续深耕大单元整体教学与学习任务群实践，开展系列专项示范课，缩小学段教学差距；

2.深化小课题研究，鼓励教师立足课堂撰写教学论文、案例，推动教研成果总结与推广；

3.丰富综合性语文实践活动形式，结合传统节日、地方文化拓展跨学科语文学习；

4.完善学困生长效帮扶机制，优化分层辅导、个性化作业设计，持续缩小学情差距；

5.持续夯实教师专业成长平台，丰富专题培训、校际交流渠道，打造研究型、高素质语文教师队伍。

潜心研教，书香致远。本学期语文教研组全体教师脚踏实地、聚力共进，圆满完成各项既定任务。后续我们将继续坚守语文教育初心，紧跟课改步伐，补齐现存短板，以更扎实的教研行动持续提升我校语文教育教学质量，助力每一位学生语文核心素养稳步成长。

铜罗小学语文教研组

2026年6月