一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2025年修订版要求，坚持“五育并举”，立足本校学情，聚焦日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大领域，强化实践育人、习惯养成与技能提升。围绕学校教学工作总体安排，规范教研常规，优化课堂教学，丰富实践活动，完善评价体系，切实提升劳动教育实施质量，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

 二、工作目标

课程落地方面，开齐开足劳动课程，完成本学期教学任务，推进课内外一体化实施，确保每周劳动实践时长达标。教研提质方面，规范集体备课、听评课和主题研讨活动，打造2-3节优质示范课，形成可复用的课例与资源包。教师成长方面，组织课标学习、技能培训与课例研磨，提升教师教学设计、安全管理与项目化实施能力。学生发展方面，使学生掌握收纳整理、简单烹饪、器具维护、校园服务等基础技能，养成爱劳动、会劳动、尊重劳动的习惯。评价闭环方面，建立过程与结果相结合、自评互评师评家长评相结合的多元评价机制，用好劳动成长档案。

三、学情分析

本学期学生已完成上一学年的劳动课程学习，具备一定的基本自理能力和动手操作基础。以七年级为例，学生已初步掌握个人物品整理、简单清洁等基础技能，动手意愿较强，对劳动课程兴趣浓厚。但同时也存在劳动规范性不足、持久性不够、安全意识与协作能力有待强化等问题，部分学生仍存在依赖家长代劳的现象。八年级学生自我意识增强，渴望独立完成复杂劳动任务，但易出现半途而废、忽视细节的情况，需增加挑战性劳动项目。整体来看，需在保持趣味性的同时，强化操作的规范性和劳动习惯的持续性培养。

四、主要工作与措施

（一）规范教研常规，夯实教学基础

固定教研时间，每周开展一次教研组活动，做到定时间、定主题、定主讲、定记录。围绕单元重难点、安全预案、实践流程和评价量表开展集体备课，统一教学进度与核心要求。落实听评课制度，组长带头开展示范课，组员每人至少完成一节公开课，听课不少于12节，评课聚焦实效与改进。每月检查教案、实践记录和评价档案，及时反馈整改，确保教学常规落实到位。

（二）精研课堂教学，提升育人实效

聚焦核心内容，重点开展整理与收纳、厨房劳动、器具使用与维护、校园绿化保洁、志愿服务等模块教学。强化安全第一原则，每课必讲安全，建立工具使用、用电用火、实践操作的规范流程与应急处置机制。推进项目化学习，设计“我的整洁书桌”“家庭小厨师”“校园绿植管家”“班级服务岗”等微项目，引导学生在真实情境中完成完整劳动过程。注重跨学科融合，联合语文撰写劳动日记、美术制作劳动作品、生物开展种植养护、信息技术记录劳动过程，实现协同育人。

（三）丰富实践活动，拓展劳动场域

实施家务劳动打卡制度，每周布置固定家务任务，由家长评价反馈，评选“家务小能手”。开展校园劳动实践，划分班级责任区，组织卫生清扫、绿植养护、教室美化及各类活动后勤服务。结合重要节日节点设计主题劳动月活动，如九月结合开学季开展校园环境整理，十月结合国庆开展爱国卫生运动，十一月开展劳动技能展示，十二月结合迎新活动进行手工制作与布置。组织劳动技能竞赛，期中或期末开展收纳整理、叠衣、简单烹饪、工具使用等项目的技能比拼，为学生提供展示平台。

（四）加强教师研修，促进专业成长

组织课标与政策学习，深入研读2022版劳动课标及2025年修订版的变化要点，明确学段目标和素养要求。开展技能提升培训，围绕烹饪、收纳、手工制作、工具维护等内容进行校本研修，提升教师实操指导能力。推进课例打磨与成果提炼，整理优秀教案、课件、视频和评价量表，形成教研组资源库，鼓励教师撰写教学论文和案例。

（五）完善评价体系，强化激励导向

构建多元评价机制，评价内容涵盖劳动态度、技能掌握、习惯养成和协作精神。采用自评、互评、师评、家长评相结合的方式，注重过程性评价与结果性评价的统一。用好劳动成长档案，记录学生劳动实践足迹和典型成果。通过校园宣传栏、班级展示区等平台展示优秀劳动成果，营造崇尚劳动的良好氛围。