为深入掌握校级自测年级科目的教学质量，总结教学经验、精准定位问题，为下一阶段教学工作提供科学参考，我校围绕3月21日集团推磨练习数据，结合两所兄弟校教学质量情况，从年级科目两率合计与平均分数值两大维度，开展校级自测教学质量专项分析，明确教学改进方向。

在语文学科分析中，低年级表现稳定且优势凸显。一年级两率合计整体高于兄弟校，平均分与兄弟校基本持平，其中一4班多项指标超出校级平均；三年级两率合计同样高于兄弟校，各项指标均衡，三4班不仅达标校级平均，更优于兄弟校班级。但高年级存在明显短板，四年级两率合计与平均分和兄弟校差距较大，六年级两率合计与平均分也落后于兄弟校，且四至六年级普遍存在优秀率偏低的问题，需重点突破提优瓶颈。

数学学科呈现“低年级分化、高年级待提升的特点。一年级表现突出，两率合计高于兄弟校，一1班达标校级平均；五、六年级部分班级虽能达标，但整体平均分与兄弟校仍有差距。而二年级问题突出，两率合计与平均分均大幅落后于兄弟校，成为数学学科提升的关键突破口；三、四年级也存在不同程度的指标差距，需针对性分析原因、优化教学策略。

英语学科整体表现不均衡，部分年级优势显著，部分年级亟待补强。三年级两率合计与兄弟校基本持平，平均分更高出近7分；六年级优秀率、合格率均高于兄弟校，平均分差距较小，整体势头良好。但四年级优秀率、合格率与兄弟校差距悬殊，平均分落后明显；五年级也存在指标差距与平均分短板，基础教学需进一步强化。此外，科学学科的差距不容忽视，四、五年级平均分均低于兄弟校，成为学科提升的重要关注点。

分析指出，各学科需聚焦问题精准发力：对表现优异的班级与年级，总结经验并推广；对存在差距的年级与学科，组织教师深入剖析原因，制定个性化改进方案。学校也将持续关注各学科教学动态，提供必要的资源支持与教学指导，凝聚全体教师力量，推动教学质量全面提升，为学生成长筑牢教学根基。