本学期，我组严格依据《义务教育综合实践活动课程指导纲要》要求，在学校教务部门的统筹指导下，立足四年级学生认知特点与生活经验，以“从身边出发，做生活的小主人”为课程主线，系统推进上册综合实践活动的实施。通过主题化设计、实践化推进、协同化育人，有效激发了学生的观察力、责任感与合作意识，圆满完成了学期教学任务。现将本学期工作总结如下：

一、聚焦生活情境，夯实实践育人基础

学期初，教研组集体研讨，确立“自我管理—班级共建—自然感知—健康生活”四大核心维度，精心设计五项主题活动：“我们的班级公约”“走进秋天——自然物创意手工”“课间活动大调查”“重阳敬老行动”“我的营养午餐我做主”。所有活动均源于学生真实生活，注重问题导向与行动参与。

在教学实施中，我们坚持“精讲引导、充分实践、及时反馈”的课堂模式。例如，在制定班级公约时，学生通过小组讨论发现问题、提出条款、绘制海报，真正实现民主共建；在“课间活动调查”中，孩子们学习设计简单问卷、统计数据、提出改进建议，初步体验社会调查的基本方法。

二、强化融合协同，提升综合素养

本学期注重跨学科整合：将语文表达融入倡议书与日记写作，数学统计支撑调查数据分析，美术设计美化成果展示，道德与法治渗透规则意识与敬老美德。同时，积极争取家长支持，如重阳节活动中，家长协助孩子制作贺卡、联系社区，形成良好的家校共育氛围。

评价方面，采用“过程记录+成果展示+自评互评”相结合的方式，关注学生在合作、表达、责任等方面的进步，有效激发其参与热情与成就感。

三、反思不足与改进方向

尽管取得一定成效，但仍存在以下问题：部分学生在小组讨论中发言不够主动；个别家庭对实践活动重视不足，导致课外延伸环节落实不到位；活动材料准备偶有滞后，影响课堂效率。

新学期，我们将优化小组分工机制，加强前置沟通与家长指导，并建立班级“实践材料共享角”，提升活动保障水平。

四、结语

回望这一学期，孩子们在制定公约中学会自律，在落叶拼贴中感受自然之美，在调查访问中迈出社会第一步。他们不再是被动的知识接受者，而是积极的生活参与者。未来，我们将继续深耕生活化、儿童化的综合实践路径，让教育在真实行动中生根发芽。