美术教育就像养花，不是急着看花开，而是慢慢观察每片叶子怎么舒展。这个学期，我们想和孩子们一起，在纸上、在数字屏上、在生活的每个角落，种下美的种子:让低年级孩子用黏土捏出会呼吸的太阳，让中年级学生给古诗画彩色的乡愁，让高年级少年用3D笔让青铜器纹样长出科技翅膀。

这个计划里的每个字，都藏着我们对“慢慢来”的教育信仰:用身体线条舞化解握笔紧张，用画面座位表解决构图难题，用AI灵感伙伴点燃创作勇气。一一美的种子会在这样的土壤里，长出属于每个孩子的独特模样。

一、指导思想:以课标为纲，守立德树人初心

我们将以《2022版艺术课程标准》为纲领，坚守立德树人根本任务，立足小学美术教育的启蒙性与实践性，聚焦以美育人、以文化人的育人目标。新课标强调艺术课程要培养审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，这要求我们打破传统技能传授的局限，通过观察生活、体验艺术、表达自我的教学逻辑，让美术课堂成为培育时代新人的沃土。

以团队协作推动教研创新，在教-学-评一体化中探索适合低中高学段的差异化教学策略，最终实现让每个孩子都敢画、会画、爱画的教学愿景。

二、教学理念:让美育扎根生活，滋养心灵

美术不是技法的堆砌，而是心灵的对话。我们计划从三个维度构建课堂:低年级用故事串联色彩认知，比如把三原色比作彩虹妈妈的三个孩子;中年级让学生给陶罐写日记，记录纹样创作时的灵感;高年级则引导他们给传统纹样设计新衣服，比如用3D笔让青铜器纹样站起来。这样的课堂里，技能是自然生长的枝叶，而文化理解和创意表达才是扎根土壤的根系。

三、核心目标:陪孩子走过三段审美旅程

(一)低年级:用游戏打开感知之门重点培养敢下笔、爱表达的信心。

(二)中年级:用文化滋养表现之力

(三)高年级:用创新点燃创意之火

四、教研行动:和老师们一起慢慢变好

课例研究:从听评课到共成长

计划建立微课题研究机制:低年级组探索绘本美术与语言表达融合，中年级组开发数学对称与剪纸艺术课程，高年级组实践红色文化主题海报设计。还会定期举办跨学科碰撞日，邀请科学教师带领植物色素提取实验，让学生用天然色素画画;邀请信息技术教师培训数字绘画基础，拓宽创作维度。

五、成长可视化:让进步看得见摸得着

每月开展“教学评一体化”为主题的教研、展示课活动。

七、结语

美术教育就像养花，不是急着看花开，而是慢慢观察每片叶子怎么舒展。这个学期，我们想和孩子们一起，在纸上、在数字屏上、在生活的每个角落，种下美的种子。也许某天他们会突然发现:原来自己早就学会了用色彩写诗，用线条唱歌一一这就是我们能给孩子最好的礼物吧。