本学期，五年级劳动教研组在学校领导下，认真贯彻落实《义务教育劳动课程标准（2022年版）》精神，围绕“立德树人、实践育人”根本任务，积极探索劳动教育新路径。通过一学期的实践，较好地完成了各项教学教研任务，现总结如下：

一、主要工作与成效

（一）加强课程建设，夯实教学基础

学期初，教研组依据课标要求和学生实际，经集体研讨制定了详实的学期教学计划，明确了“生活自理、生产劳动、服务性劳动”三大主线，确保教学内容系统化、梯度化。

建立并更新了劳动工具与材料清单，确保剪刀、针线、小型厨房电器、手工材料等安全、足量、有序。整理制作了多个核心技能教学的微视频，丰富了教学资源库。

（二）深化教学实践，提升育人实效

强化课堂主阵地：始终坚持“精讲多练、安全第一”的原则。教师在课堂上进行规范示范，学生动手操作时间占比超过70%。例如在“工具使用”单元，通过分解动作、反复练习，学生基本掌握了螺丝刀、钳子的安全使用方法。

二、存在问题与反思

课程的系统性与连贯性有待加强：部分内容与四年级的衔接，以及与六年级的铺垫，思考不够深入，存在一定的片段化现象。

个别项目的深度与挑战性不足：例如在简单维修项目中，部分能力强的学生觉得“吃不饱”，个性化、分层教学设计需进一步优化。

家校共育的深度有待拓展：部分家庭对劳动教育的重视程度不一，家庭实践的落实与反馈效果存在差异，如何更有效地引导家长协同，是需要持续探索的课题。

专业师资与培训的挑战：面对传统工艺、现代木工等专业领域，教师自身技能存在局限，亟需相关培训与校外资源支持。

三、下学期工作展望

深化课程体系构建：以“服务性劳动”和“创造性劳动”为重点，规划设计更具综合性和挑战性的学期项目，如 “校园微农场”、“社区公益服务日” 等，加强学段衔接。

推动教学方式变革：进一步推广项目式学习，尝试跨学科主题劳动活动（如与科学课结合的“创意搭建”，与美术课结合的“旧物改造”）。

加强教研成果凝练：鼓励教师将教学实践转化为经验总结或案例论文，积极参与更高层次的教研交流与成果评选。

四、结语

回首一学期，五年级劳动教研组在探索中前进，在实干中收获。我们见证了学生们从生疏到熟练的技能提升，从被动到主动的态度转变，这让我们深感劳动教育的价值与意义。展望未来，我们将继续坚守育人初心，深耕劳动沃土，不断创新实践，努力让我校的劳动教育焕发更强的生命力，为学生的全面发展奠定更坚实的基础。