2025-2026学年第一学期铜罗小学英语教研组学期工作总结

本学期，铜罗小学英语教研组在校领导的引领和全体成员的共同努力下，紧密围绕学校教育教学中心工作，以新课标理念为指导，以提升学生核心素养和教师专业能力为双主线，扎实开展各项教学研究与实践。现将本学期工作总结如下：

一、聚焦课堂，深化教学改革，提升教学实效

1.借力骨干引领，拓宽专业视野。 

2025年9月25日，我们荣幸地承办了吴江区小学英语骨干教师讲学团活动。活动中，吴江区学科带头人茅之怡老师以绘本《A quiet house》为载体，紧扣学生认知特点，创设鲜活情境。铜罗小学青年教师宋露露老师执教《The empty room》，在绘本教学中采用PWP模式，将绘本故事的五要素融入整个教学中。

课后，茅之怡老师还围绕“基于英语学习活动观的课堂实践研究”开展主题讲座，从情境创设、任务设计、思维培养等方面，阐述了如何推动英语教学与生活实际深度融合，促进学生语言能力与综合素养的提升。

骨干教师带来的示范课理念前沿、设计精巧、活动高效，其后的专题讲座聚焦当前教学热点与难点，为我们提供了宝贵的理论与实践范例。此次活动不仅是一次高质量的观摩学习，更是一次深刻的理念冲击，激励组内教师，特别是青年教师，对标先进，审视自身，明确了专业发展的方向与动力。

2. 推进“课堂观察”，实现精准教研。

在11月开展的课堂观察专题研讨中，我们以王琳灵老师执教的《Signs》一课为案例，聚焦“课堂活动设计的有效性”这一核心议题。研讨前，教研组共同研制了聚焦“学生参与度”与“目标达成度”的观察量表。听课过程中，教师们化身“研究者”，进行定点、定人的精细化记录与数据采集。

3. 开展“同课异构”，碰撞思维火花。 

在“臻美课堂”框架下，我们还组织了一次“同课异构”活动。针对同一教学内容，不同教师基于自身理解、学情分析，呈现了风格迥异、各具匠心的教学设计。这一过程不仅展现了教师个性化的教学智慧，更通过对比、反思、融合，深度探讨了教学环节优化、情境创设、资源整合等核心问题。

二、夯实基础，丰富活动载体，促进学生发展

在提升课堂教学质量的同时，我们高度重视学生英语基础素养的培育与学习兴趣的激发。为了培养学生良好的书写习惯，感受英文书写之美，2025年11月12日，区教科室举办了小学英语六年级整班写字比赛。比赛以班级为单位，全员参与，统一内容，现场完成。这不仅是一次竞赛，更是一次全员性的书写规范大练兵。从赛前的积极备赛、日常指导，到赛中的认真书写，再到赛后的优秀作品展评，整个过程极大地调动了学生对待书写的重视程度和精益求精的态度。

三、存在的问题与反思

回顾一学期的工作，我们在收获的同时也进行着冷静的反思：

1. 成果固化待加强： 丰富的教研活动产生了诸多智慧火花，但尚未系统梳理。

2. 实践转化待深化： 如何将学习活动观等前沿理念，更常态化、创造性地落实到每一位教师的日常课堂中，仍需持续探索与推动。

3. 研究纵深待拓展： 课堂观察的量表设计与数据分析能力可进一步专业化，以挖掘更深层的教学规律。

四、下学期工作思路

展望新学期，英语教研组将继续秉持务实创新的精神：

1. 深化主题研究： 围绕“教学评一体化”等主题，继续开展深度的课堂观察与课例研究。

2. 推动成果转化： 系统整理本学期优秀资源，初步构建校本教学资源库，实现智慧共享。

3. 助力梯队成长： 为教师搭建平台，特别是通过任务驱动，加速青年教师的专业成长。

本学期的工作为我们的专业发展注入了新的活力。未来，英语教研组全体教师将继续携手共进，在探索高效课堂、培育学生核心素养的道路上稳步前行，为学校教学质量的全面提升贡献应有的力量。