一、指导思想

本学期，综合实践教研组将继续以《中小学综合实践活动课程指导纲要》及新课标理念为指引，坚持“实践育人、素养导向”的核心原则。以“融·创”为教研主题，聚焦大观念引领下的课程建设，推动综合实践活动与劳动教育、跨学科学习的深度融合。通过系统化教研、项目式学习和多元化评价，全面提升教师课程设计与教学创新能力，切实培养学生的价值体认、责任担当、问题解决与创意物化等核心素养。

二、工作目标

深化课程建设：构建“基础+主题+特色”三级课程资源库，开发至少2-3个具有本土特色的精品大单元主题活动案例。

提升教研实效：落实“每月一大研、每月一设计”机制，开展主题化、系列化教研活动，形成可复制的“主题探究-实践体验-成果展示”教学模式。

强化师资培养：依托名师工作室及教研组平台，开展读书沙龙、课例观摩与专家引领，提升教师在过程性评价、跨学科整合等方面的专业能力。

完善评价体系：推行“过程记录+成果展示+多维反馈”的多元评价模式，全面关注学生在实践过程中的态度、参与度与素养进阶。

三、具体工作与实施路径

（一）聚焦核心素养，深化主题教研

本学期教研活动将紧扣新课标要求，实行“四定”（定时间、定地点、定主持人、定主题）制度。每月组织一次大型主题教研，围绕“跨学科活动在综合实践中的策略”“AI+综合实践活动应用场景”“过程性评价量表设计”等痛点难点展开深度研讨。每位教师需基于所任年级，每月完成一篇大单元教学设计，推动课程整合与创新。

（二）立足学段特征，开展项目式学习

遵循由浅入深、循序渐进的原则，分学段设计融合主题活动：

低年段：以“适应与启蒙”为核心，开展校园生活探秘、简单家务实践、班级卫生管理等活动，培养劳动习惯与责任意识。

中年段：以“探究与服务”为导向，结合传统节日文化、校园植物养护、社区垃圾分类调研等主题，引导学生从真实问题出发开展项目式学习。

高年段：以“创新与规划”为重点，组织家乡非遗探访、职业体验、社会热点小课题研究及科技小发明等活动，提升综合运用知识解决实际问题的能力。

（三）规范常规管理，打造高效课堂

严格落实教学常规，推行“研讨—个性化备课—教后反思”的备课模式。要求教案体现二次备课痕迹（至少3处），每个主题结束后撰写不少于50字的教学反思。以课堂为主阵地，追求活动指导的有效性，鼓励教师在校内外教研活动中积极承担公开课、示范课，做到有继承、有突破、有创新。

（四）搭建展示平台，促进成果转化

建立“活动简报”与成果展评机制，及时总结宣传优秀案例。

期中阶段：组织各班开展阶段性实践成果交流会，评选优秀实践小组。

期末阶段：举办校级综合实践成果展评活动（含展板展览、作品评比、汇报演出），编撰学期成果集。积极推荐优秀案例参加市、区级展评，力争在论文发表、课题研究中取得新突破。