为切实破解小学阶段家庭教育痛点，搭建科学育儿交流平台，助力孩子在关键成长期夯实学习基础、养成良好习惯，11月5日，铜罗小学精心策划并组织了一场主题为《提高孩子综合学习能力的秘诀》的专题讲座。学校特邀教育专家苗无名老师莅临现场，与全校百余位家长齐聚一堂，共探家校共育新路径。

讲座前，吴江区“林老师”家庭教育指导团队还针对三年级家长需求，开展一对一针对性指导。老师们结合家长提出的孩子作业拖沓、课堂专注力不足等具体问题，对照该年级孩子学习习惯养成关键期的特点，拆解教育难点，比如建议用“任务拆解法”改善拖沓，用“趣味专注力游戏”提升注意力，还会结合家庭实际调整方案，让家长能直接落地实践。 

苗老师深耕教育领域二十余年，兼具扎实的理论功底与丰富的一线教学、教研培训经验。他长期聚焦小学阶段学生学习能力培养、亲子关系构建等核心课题，累计开展各类家庭教育讲座数百场，覆盖家长超万人次。讲座现场，苗无名老师以“学习主动性”与“亲子关系”为两大核心主线，结合大量真实教育案例，用通俗生动的语言展开深度分享。他指出，小学1-3年级是孩子学习习惯与自主意识养成的黄金关键期，家长可通过三个维度评估孩子的学习主动性：课堂上能否主动完成作业、放学后是否自觉优先完成家庭作业再进行娱乐活动、遇到思维型、创新性难题时是积极思考或主动请教，还是退缩逃避甚至哭闹。针对不少家长存在的“盯梢式教育”“吼叫式催促”等问题，苗老师警示道，这种看似短期有效的教育方式，实则会积累孩子的对抗情绪，待青春期到来后极易引发激烈冲突，甚至导致孩子厌学、叛逆，得不偿失。在亲子关系构建板块，苗老师打破了“给孩子提供物质满足就是爱”的认知误区，强调亲子间的“有效联结”才是核心。他提出，判断孩子是否真正接纳父母，可从三个细节观察：能否毫无怨言地主动执行合理指令、受到批评时是虚心倾听还是顶嘴瞪眼、产生矛盾后是否会出现哭闹耍赖甚至离家出走等对立行为。苗老师特别提醒，三年级下学期至四年级上学期是孩子叛逆的萌芽期，此时的对立行为若不及时疏导，可能逐步升级为严重的心理或行为问题，家长需以耐心、尊重的态度化解矛盾，而非强硬压制。 此外，苗老师还结合哈佛大学八大智能理论，向家长们详解了“每个孩子都有独特优势”的教育理念，引导家长摒弃“木桶理论”的局限思维，聚焦孩子的长板优势进行针对性培养，让每个孩子都能实现属于自己的成功。在学习能力提升方面，他从智力因素（注意力、记忆力、思维力、想象力、观察力）与非智力因素（学习兴趣、意志力、自信心、学习情绪等）两大维度，剖析了影响孩子成绩的关键要素。他强调，小学低年级孩子不存在“学习态度问题”，只有“情绪问题”，家长应通过认可、肯定与赞美为孩子提供情绪价值，让孩子在学习中获得愉悦感，进而主动爱上学习。同时，他还分享了通过“读万卷书”引导孩子养成阅读习惯、“行万里路”丰富孩子认知体验等实用方法，指导家长从家庭氛围营造、自身言行示范等方面入手，为孩子打造良好的学习成长环境。

整场讲座历时一个多小时，苗老师的分享案例鲜活、干货满满，既有理论高度，又有实践指导意义，现场家长们专注聆听、认真记录，不时点头认同。在互动答疑环节，家长们踊跃提问，就孩子注意力不集中、写作业拖沓、遇到难题退缩等具体问题向苗老师请教，苗老师逐一耐心解答，给出了切实可行的解决方案。讲座结束后，不少家长纷纷表示，此次讲座让自己深受启发，不仅纠正了以往的教育误区，还学到了科学有效的育儿方法，未来将积极调整教育方式，与学校携手，为孩子的健康成长保驾护航。

此次专题讲座的成功举办，进一步拉近了家校距离，为家长提供了系统、科学的教育指引，也为铜罗小学后续家校共育工作的深入开展奠定了坚实基础。学校相关负责人表示，未来将持续搭建此类优质交流平台，引入更多专业的教育资源，助力家长成长，赋能孩子发展，共同书写家校共育的美好篇章。