在新课标和新教材的背景下，为了进一步加强教师间的沟通、学习和合作，共同探讨提高课堂教学效率的新思路、新途径和新方法，3月19日、3月20日、3月24日，数学教研组开展了一课三磨活动。

本次活动是由叶晔老师执教三年级下册《两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算》，叶晔老师对本次的“一课三磨”课非常重视，她精读教材，品研课标，详写教案，对本节课做足了功课。

在课的启始环节，她利用连线题引导学生关注计数单位一、计数单位十、计数单位百，激发学生的学习兴趣以及对计数单位的好奇心，初步感知乘法的积是计数单位的累加，调动了学生原有的认知经验为新知教学进行铺垫；新课环节，她放手让学生去尝试，让他们成为操作者和创造者。他们小组合作圈一圈、画一画，建立对10×12的全过程表象，通过比较、归纳等活动，引导学生理解并掌握计数单位的转 变，完成知识的自主建构；在教学30×20的口算时，同样让学生想一想6是怎么来的，计数单位百是怎么来的，引导学生借助熟悉的方格图展开思考，通过图形表征，学生不仅能直观地看到百这个计数单位是怎么产生的，还能看到计数单位个数6的来源，借助几何直观，学生能够对新的计数单位的产生有更为准确的认知，从而更好地把握整十数乘整十数的口算。在反思比较中感受计数单位的“变”与“不变”；并让学生感受到很多新知的学习是建立在旧知的基础上，为新问题的解决找到了突破口。

每一次试教后，数学组成员们聚集一起群策群力，从情景导入到新授，从探究合作到作业设计，每个教学环节认真分析、研讨，重新构思，从而确定基本框架。一而再，再而三，历经三磨，叶晔老师这堂课日渐成熟，趋于完美：做到了内化教学理念，创造性使用教材，准确把握重难点，轻松高效达成教学目标。