本学期，铜罗小学英语教研组紧扣教学质量提升与教师专业成长主线，精心组织多元教研活动，全方位促进英语教学发展。现将工作情况总结如下：

一、理论学习

学期初，教研组聚焦教学前沿理念与策略，组织全体英语教师开展深入理论学习。围绕“聚焦素养 何以学会”理念展开专题研讨，通过研读相关文献、观看专家讲座视频，引导教师们明晰其内涵与实施路径，为后续教学实践筑牢理论根基。

二、课堂实践

本学期的课堂实践板块，教研组以丰富多样的活动为载体，全方位锤炼教师教学技能，提升课堂教学质量。

（一）”英语讲故事”比赛

为贯彻落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》精神，激发学生英语学习兴趣，提升口语表达与朗读能力，本学期我校举行了“英语讲故事”比赛活动。学生可以自选素材，素材涵盖经典英文诗歌、短文、童话故事等，既能够拓宽阅读视野，又兼顾语言的趣味性与教育性。学生们踊跃参与，认真拍摄讲故事视频，积极展示自己的成果，评委教师们从内容掌握、语音语调、精神面貌等方面综合评分，评选出一、二、三等奖。获奖学生不仅收获了荣誉，更激发了全校学生学习英语的热情，促使学生在日常学习中更加注重英语口语表达，形成了良好的英语学习氛围。

此外，我校还于4月8日组织开展了五年级整班英语讲故事比赛初赛活动。本次比赛面向五年级4个班级，以班级为单位参赛，故事题目为The Three Goats。比赛从语言面貌（语音、语调、意群、节奏等）、台风台貌（自信从容、声情并茂、集体参与度等）以及熟练程度三方面综合评比。各班级精心准备，同学们精神饱满，声情并茂，充分展现了五年级学生良好的英语素养和团队合作精神。本次活动不仅为学生提供了展示英语风采的平台，也进一步推动了校园英语阅读氛围的提升。最终，我校在吴江区整班英语讲故事比赛中获得二等奖。

（二）英语整班朗读比赛

吴江区英语整班朗读比赛赛前，英语组教师围绕训练形式展开研讨，确定训练方案，明确各阶段重点。各班利用早读、课前等零散时间，组织学生开展练习，教师们全程参与指导，从发音准确性、语调自然性到情感表达的丰富性，有效提升学生整体朗读水平，营造 “人人爱朗读、人人善表达” 的英语学习氛围。此外，英语组教师选定旋律优美、适配学生水平的英文合唱曲目A little love，为比赛增添亮点，由四年级部分学生进行演唱。

经过一个多月的练习，最终我校在吴江区英语整班朗读比赛中获得一等奖。

（三）骨干教师展示活动与评估课活动

骨干教师展示活动是教研组精心打造的教学交流平台。活动前期，骨干教师们深入研读教材，结合学生学情，精心设计教学方案，反复打磨教学课件，力求呈现高效、创新的课堂。展示课上，骨干教师们各展神通：有的巧妙运用多媒体教学手段，创设真实有趣的语言学习情境，让学生在情境中学习和运用英语知识，提高语言实际应用能力；有的采用小组合作学习模式，引导学生在讨论、合作中碰撞思维火花，培养学生的英语思维能力和团队协作精神；还有的注重启发式教学，通过精心设计的问题链，层层递进，激发学生的探究欲望，引导学生自主思考、主动学习，提升学生的英语综合素养。课后，教研组组织全体教师进行评课研讨，大家畅所欲言，分享听课心得，从教学目标的达成、教学方法的创新、学生学习状态的观察等多角度进行深入剖析，骨干教师也毫无保留地分享自己的教学经验和心得，为其他教师提供了宝贵的学习机会，促进了教师之间的相互学习和共同成长。

评估课活动则是对教师教学水平的一次全面检验。活动前，教研组制定了详细的评估方案，明确评估目的、内容和标准，涵盖教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、教师素养等多个维度。教师们根据评估要求，认真备课，精心设计教学环节，力求在课堂上充分展现自己的教学实力。评估课上，教师们全神贯注地投入教学，关注学生的课堂表现，及时调整教学策略，努力实现教学目标的最大化达成。课后，评估小组依据评估标准，对教师的教学情况进行客观、公正的评价，从教学设计的合理性、教学实施的有效性、学生学习的参与度等方面进行全面分析，并给予教师反馈和建议。教师们根据评估结果，深入反思自己的教学，查找不足，制定改进措施，为今后的教学工作提供了有力的指导和帮助，促使教师在教学实践中不断成长与进步。

三、努力方向

回顾本学期工作，虽成果斐然，但仍存不足。部分教师在教学创新上略显保守，对新兴教学技术与方法的融合应用不够熟练；教学评价维度尚待拓展，部分教师仍局限于传统评价方式，未能充分挖掘多元评价在教学中的潜力。展望下学期，教研组将着重发力：一是加强教师培训，定期组织教学创新工作坊，邀请技术专家、创新教学名师来校交流，助力教师掌握并运用新媒体、新技术，打造高效互动课堂；二是深化教学评价改革，探索学生自评、同伴互评、教师点评相结合的多元评价模式，引入过程性评价，全方位关注学生学习过程与成长轨迹，以科学评价引领教学持续优化，推动英语教研工作迈向更高层次，为师生发展注入强劲动力。