聚焦分化与差距，共谋提质与均衡

——铜罗小学2025-2026第二学期期末自测学科质量分析

近日，铜罗小学开展期末质量分析，本次质量分析覆盖一至四年级语文、一二三五年级数学、一至四年级英语、三至六年级科学及技能学科。整体来看，各学科基础知识落实情况较好，但在知识迁移运用、高阶思维及综合实践能力方面仍存在提升空间。

一、语文：年级递增分化加剧
一年级班级间整体均衡，但优秀率极差达26.6个百分点，拔尖培养已现分化。二年级整体最优，二1班三项指标全面领先，标杆效应明显。三年级基础薄弱，及格率极差升至14.97个百分点，优秀率极差高达30.23个百分点。四年级分化最为严重，及格率极差达26.66个百分点，四2班及格率仅46.67%，形势严峻。从低段到高段，班级差距逐级扩大。

二、数学：高年级滑坡严重
低年级整体较好，一、二年级班级差距可控。三年级优秀率断层，三5班优秀率32.56%远超其余班级（7%-12%）。五年级全面下滑，及格率极差达27.27个百分点，五2班及格率仅38.64%，平均分仅49.10分，问题突出。

三、英语：波浪式起伏
一年级表现较好。二年级为低谷，优秀率整体极低（最高仅7.5%），二1班呈现“及格率高、优秀率极低”的异常现象。三年级明显回升，三5班表现突出。四年级高度均衡但整体偏弱，三项极差均为各年级最小，但缺乏领先班级。

四、科学：与兄弟校差距明显
四校对比中，铜小科学教师无一人登顶，第一名全部由青云、南麻、桃源教师获得。铜小教师多居班级排名中后段，整体竞争力不足。

五、技能学科
信息学科表现突出，吴月敏获一等奖。美术居中，音乐、体育整体排名靠后，多居四校第5-6名。

总体建议：建立年级学科质量监控机制，对四年级语文、五年级数学、二年级英语等薄弱年级实施定向帮扶，科学学科组织跨校观摩学习，技能学科加强教学策略优化，促进各学科均衡发展。